Inician Classes en Escuelas de Alta Montaña de Córdoba con Compromiso de Calidad y Accesibilidad
El Gobierno de Córdoba garantiza el acceso a la educación en zonas de difícil acceso, iniciando el ciclo lectivo 2026-2027 en escuelas de alta montaña.
Este martes dio inicio el ciclo lectivo 2026-2027 en las escuelas de alta montaña de la Provincia de Córdoba, un hito que marca el compromiso del Gobierno provincial de garantizar el acceso a la educación de calidad en todos los rincones de la región, sin importar las dificultades geográficas o climáticas.
El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó la importancia de estas instituciones educativas que, pese a las adversidades, sostienen la continuidad escolar de niñas, niños y jóvenes que viven en parajes alejados de los principales centros urbanos. Ferreyra resaltó que la geografía no puede convertirse en un límite para las oportunidades de los estudiantes, y que el Estado debe acercar oportunidades a todos los parajes de la provincia, haciendo así un federalismo concreto.
La Escuela Albergue Ceferino Namuncurá, el Anexo del IPEM N.° 285 Cura Brochero y la Escuela Florentino Ameghino son parte de este dispositivo educativo especial, que recibe a 26 estudiantes de las Sierras Grandes. Estas escuelas organizan sus períodos de clases y receso teniendo en cuenta las bajas temperaturas, las nevadas y las dificultades de acceso que se registran durante los meses más rigurosos del invierno, lo que permite adecuar los tiempos y las condiciones de enseñanza a la realidad de cada comunidad.
Para las familias que habitan los parajes serranos, la escuela es un espacio central de aprendizaje, cuidado, convivencia y encuentro comunitario. La presencia de estas instituciones también permite acompañar proyectos de vida y fortalecer el arraigo en territorios atravesados por grandes distancias. El ministro Ferreyra enfatizó que sostener una escuela de alta montaña significa acompañar a una familia y a una comunidad, garantizando que vivir lejos de los grandes centros urbanos no signifique estar lejos de una educación de calidad.
La diputada nacional Carolina Basualdo señaló que cada vez que el Estado acerca oportunidades a un paraje de la provincia, se está haciendo federalismo de manera concreta. Sostener estas escuelas significa reconocer a las familias que viven, trabajan y construyen comunidad en los territorios rurales. Durante el nuevo ciclo, la Escuela Ceferino Namuncurá profundizará su trabajo como Escuela Precursora, en el marco del Plan de Desarrollo Educativo Provincial y del programa TransFORMAR@Cba, fortaleciendo el Compromiso Alfabetizador y avanzando en la implementación de Currículum Córdoba.
El acompañamiento personalizado de las Trayectorias Cuidadas será otra de las prioridades, con el propósito de que cada estudiante encuentre las condiciones necesarias para avanzar en sus aprendizajes. El director general de Educación Primaria, Cruz Álvarez, afirmó que las escuelas de alta montaña muestran con enorme claridad qué significa pensar una educación desde la singularidad, donde una escuela no se define por la cantidad de estudiantes que tiene, sino por la capacidad de transformar sus oportunidades.
El Programa de Asistencia Integral de Córdoba (PAICor) cumple una función central en la vida cotidiana de estas comunidades educativas, garantizando la alimentación como condición fundamental de cuidado y bienestar, vinculada de manera directa con las posibilidades de aprender y permanecer en la escuela. La conectividad satelital mediante Starlink constituye otro recurso fundamental para estas escuelas, permitiendo reducir distancias y ampliar las posibilidades pedagógicas.
La directora de la Escuela Ceferino Namuncurá, Nidia Verónica Merlo, valoró el inicio del nuevo ciclo, destacando que volver a abrir las puertas de la escuela significa renovar el compromiso con cada estudiante y cada familia de la Pampa de Achala. Merlo también resaltó el trabajo articulado de docentes, familias, equipos institucionales, auxiliares y PAICor, junto con las oportunidades que brinda la conectividad para enriquecer las experiencias de aprendizaje.
Las escuelas de alta montaña son una expresión concreta de una política educativa que reconoce la diversidad territorial de Córdoba, donde el régimen particular, la tarea de los equipos docentes, el acompañamiento a las familias, el servicio alimentario, la conectividad satelital y las políticas pedagógicas provinciales convergen en un mismo objetivo: que cada estudiante pueda aprender y construir su futuro, independientemente del lugar donde viva.
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