El mandarín se incorpora a la oferta educativa de cuatro secundarias cordobesas
Una prueba piloto impulsada por el Instituto Confucio amplía la plurilingüidad y el intercambio cultural en la provincia.
Durante el presente ciclo lectivo, el idioma chino mandarín empezó a dictarse en cuatro instituciones secundarias de la ciudad de Córdoba: IPEM 43 Presidente Hipólito Yrigoyen, IPEM 86 Gabriela Mistral, la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó y IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano. Todas ellas cuentan con orientación en Lenguas y forman parte de una prueba piloto que busca diversificar la formación plurilingüe y acercar a los jóvenes a la cultura china.
Una prueba piloto con alcance intercultural
El proyecto se articula con el Instituto Confucio de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y se basa en una planificación conjunta entre las profesoras de mandarín y los docentes de los espacios curriculares. En la primera fase participan dos docentes nativas de China, quienes acompañan la inserción gradual del idioma en los planes de estudio y garantizan una perspectiva intercultural que trasciende el aprendizaje de vocabulario.
Clases que combinan idioma y tradición china
En el IPEM 270 Gral. Manuel Belgrano, las lecciones de mandarín incluyen actividades que exploran el zodíaco, la ceremonia del té, la gastronomía y la caligrafía con pincel. La profesora Mía, a cargo de la materia, destacó el entusiasmo de los alumnos por descubrir costumbres distintas y por probar a escribir caracteres con la técnica tradicional. El mismo interés se refleja en los testimonios de los estudiantes: Andrés, de primer año, comentó que empezó a repasar el idioma por su cuenta y que ya está experimentando con la preparación de platos típicos chinos.
Experiencias en el IPEM Belgrano y el Carbó
En la Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó, la docente Roxy, originaria de China, lidera las clases y señala que la combinación de lengua y cultura genera un vínculo más fuerte con los jóvenes. Constanza Valentina explicó que el aprendizaje les brinda la posibilidad de comunicarse con personas nativas y de entender una realidad diferente, mientras que Renata subrayó la apertura que supone incorporar nuevas formas de expresión a su repertorio comunicativo.
Perspectivas de la política educativa provincial
El coordinador de la Unidad de Coordinación Curricular de Lenguas Extranjeras (UCCLE), Pablo Carpintero, explicó que la incorporación del mandarín responde a la política provincial de promover una ciudadanía plurilingüe y el diálogo intercultural. La iniciativa retoma una experiencia piloto de 2025 en escuelas primarias municipales, que recibió elogios de familias, docentes y la comunidad. El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, reiteró que la interculturalidad es una herramienta clave para la convivencia y el aprendizaje, y subrayó que el objetivo es que los estudiantes no solo dominen un idioma, sino que también comprendan la cultura que lo sustenta.
La fase actual permitirá evaluar el impacto pedagógico y ajustar metodologías antes de una expansión progresiva a otras secundarias de la provincia, siempre respetando las características y proyectos educativos de cada institución. Así, el mandarín se consolida como una nueva experiencia dentro de las aulas cordobesas, combinando el aprendizaje lingüístico con el conocimiento cultural y el intercambio entre distintas perspectivas.
Explora más noticias en nuestra sección: Córdoba
