Córdoba Avanza en Alfabetización: Resultados del Operativo Prisma 2025
Los resultados del operativo Prisma 2025 muestran un aumento significativo en la alfabetización de estudiantes en Córdoba
En octubre de 2025, el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba realizó la segunda toma del operativo «Prisma: Fluidez y Comprensión Lectora», con la participación de 25.990 estudiantes de 3° grado de 1.620 escuelas primarias y 24.945 estudiantes de 1° año de 1.042 escuelas secundarias.
Los resultados mostraron un aumento del 18% en la cantidad de estudiantes con lectura autónoma en el nivel esperado en 3° grado de educación primaria, lo que implica que 9 de cada 10 estudiantes se encuentran en los niveles más altos de fluidez y comprensión lectora.
Avances en la Alfabetización
En el 1° año de nivel secundario, el porcentaje de estudiantes con lectura autónoma en el nivel esperado aumentó un 3% en el mismo período, y se registró un incremento en la cantidad de estudiantes que avanzaron entre niveles más alejados de lo esperado hacia niveles en proceso y/o nivel esperado.
La evaluación también permitió identificar a los estudiantes que requieren mediación docente para abordar la lectura de un texto, y se observó una disminución en la cantidad de alumnos sin autonomía lectora: del 12% al 3% en primaria y del 3% al 1% en secundaria.
Valoración de las Autoridades Provinciales
El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, celebró los resultados y sostuvo que este es un logro del trabajo colaborativo de cada una de las escuelas junto al Ministerio de la provincia para asegurar el derecho de niñas, niños y adolescentes a su alfabetización.
La Secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, Claudia Maine, afirmó que la lectura es la puerta de entrada a todos los saberes, y fortalecerla desde los primeros años escolares es una responsabilidad colectiva.
Próximos Pasos
El Ministerio informó que los resultados se sumarán a las evidencias utilizadas por cada escuela para finalizar el año con su proceso de autoevaluación institucional y planificar estrategias de acompañamiento pedagógico diversificadas a nivel áulico, institucional y territorial.
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