Córdoba mantiene 35 escuelas rurales con un solo estudiante: la apuesta por la educación en la montaña

Córdoba sigue operando 821 escuelas primarias rurales y, de ese total, 35 funcionan este ciclo lectivo con un único alumno. En la mayoría de los casos, la única estudiante está acompañada por una docente que también ejerce funciones de directiva, garantizando la continuidad del aula pese a la escasa matrícula.

Una política de inclusión que no abandona a nadie

El gobierno provincial sostiene que la educación es un derecho irrenunciable, sin importar cuán remoto sea el territorio. En los parajes serranos y en los valles donde los caminos son de ripio y las condiciones climáticas pueden aislar a las familias, trasladar a los niños a escuelas distantes implica un costo económico y logístico que muchas familias no pueden asumir.

Por esa razón, la autoridad decidió mantener abiertas aquellas escuelas cuya matrícula sea mínima, asegurando que los niños y niñas puedan seguir su trayectoria educativa cerca del hogar. “Elegimos priorizar la educación y a nuestros jóvenes. En Córdoba no abandonamos a nadie, sin importar dónde viva, ni siquiera en medio de la montaña”, afirmó el gobernador Martín Llaryora al referirse a la medida.

¿En qué departamentos se encuentran los planteles de un solo alumno?

Los 35 establecimientos están repartidos por varios departamentos: Calamuchita, Cruz del Eje, Ischilín, Juárez Celman, Pocho, Río Cuarto, San Alberto, San Justo, Tulumba y Unión. Cada escuela responde a una realidad distinta, desde pequeños poblados de menos de 2.000 habitantes hasta zonas dispersas donde las casas están separadas por kilómetros.

Entre los nombres que aparecen en la lista destacan la escuela Ricardo Rojas, en San José; Leopoldo Lugones, en Lutti; Fray Justo Santa María de Oro, en Bajo Lindo; y Domingo Faustino Sarmiento, en El Barrial. Otras, como la escuela San Lorenzo en Los Cerros o la Pío Zárate en Buena Vista, también forman parte de este grupo singular que, pese a su tamaño, sigue cumpliendo una función esencial en la comunidad.

Internet satelital: la herramienta que acorta la distancia

Desde 2024 la provincia lanzó un plan de conectividad satelital dirigido a las 821 escuelas rurales y de montaña. La iniciativa permite que incluso los planteles con un solo alumno accedan a internet de alta velocidad, algo imposible de lograr con la infraestructura tradicional en zonas de difícil acceso.

Con la conexión, los docentes pueden participar en capacitaciones virtuales, compartir materiales digitales y abrir la puerta a plataformas educativas que amplían el abanico de recursos pedagógicos. Para los estudiantes, la red satelital significa poder ver videos, interactuar en aulas virtuales y sentirse parte de una comunidad educativa más amplia, reduciendo la brecha digital que tanto afecta a los territorios aislados.

En palabras del ministro de Educación, Horacio Ferreyra, cada escuela rural representa una política concreta de inclusión. “Seguimos avanzando hacia una educación que transforma vidas y comunidades. Nuestro compromiso está en seguir fortaleciendo la inclusión, la innovación y la calidad educativa”, subrayó mientras anunciaba la expansión del proyecto de conectividad.

El impacto social de mantener abiertas estas aulas

Más allá de los números, la permanencia de una escuela, por pequeña que sea, genera un efecto multiplicador en la comunidad. La presencia de la docente no solo brinda enseñanza, sino que también actúa como punto de referencia para la familia, facilitando la transmisión de información sobre salud, asistencia social y oportunidades de empleo.

En muchos de estos lugares, la escuela funciona como centro comunitario, donde se organizan reuniones, talleres y actividades culturales. Mantenerla abierta refuerza el tejido social y evita la deserción temprana, un problema que suele crecer cuando los niños deben viajar largas distancias para asistir a clases.

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